为进一步凝聚全院教师力量、优化课程教学，推动专业建设高质量发展，9月3日下午，人文学院在19号楼202研讨活动室开展“我为专业建设添砖加瓦”和《专业导论》课程教学研讨活动。研讨活动由人文学院副院长杨小勇主持，陈军院长、全体教研室正副主任及各专业带头人参加，研讨活动聚焦两项核心工作，部署专业建设关键任务，为后续课程教学和专业建设工作明确方向。

凝聚合力，“添砖加瓦”活动激发专业建设新动能

研讨活动伊始，陈军院长介绍了当前教研室的基本情况，提出拟成立应用心理学教研室，并强调各教研室需聚焦课程建设和专业建设，主动担当作为，贡献自身力量。

随后，研讨围绕“我为专业建设添砖加瓦”活动展开。杨小勇副院长在发言中强调，专业建设是学院发展的核心根基，需充分调动全体教师的主动性与创造力，形成“人人参与、人人贡献”的良好氛围。经过大家充分研讨，明确将从以下四大维度鼓励教师深度参与专业建设：

在资源对接方面，鼓励教师发挥自身优势，为学院推荐契合专业发展需要的校企合作单位，重点拓展能为学生提供实习岗位、助力毕业生就业的优质资源，为实践教学提供强有力的支撑；在竞赛攻坚方面，以过往师生在集团赛事中斩获三等奖等的优秀案例为标杆，引导教师结合专业特色组队参与省赛和国赛，集中力量冲刺高水平奖项，提升专业影响力；在师资建设层面，调动资深教师的积极性，通过课题指导、教学经验分享等形式，助力年轻教师成长，构建“传帮带”的良性师资培养生态；在第二课堂拓展上，各专业结合人才培养目标，设计行业前沿讲座、专业技能实训等活动，丰富教学场景，提升学生专业素养。

各教研室主任与专业带头人围绕活动落地展开讨论，一致表示将结合本专业实际，梳理教师资源与优势，制定具体推进计划，确保活动实效，切实为专业建设注入新动能。

精研教学，《专业导论》课程优化助力学生成长

研讨活动围绕优化《专业导论》课程教学，结合2024级《专业导论》课程教学经验，从授课人员、内容设计、考核方式等方面明确改进路径。杨小勇副院长指出，《专业导论》是新生了解专业、规划职业生涯的“第一堂课”，需以高标准、高质量做好课程教学和课程建设，帮助学生建立专业认知、明确发展方向。

经过研讨，最后确定：从长期规划来看，《专业导论》课程将由专业带头人或教研室主任担任主讲教师——这两类岗位教师对专业人才培养方案、课程体系逻辑更为熟悉，能更精准地传递专业核心信息；课程内容将统一涵盖“专业认知、培养体系、行业对接、实践导航、前沿互动、总结考核”六大核心模块，同时允许各专业结合自身特色补充差异化内容，避免“千课一面”；考核方式将创新摒弃闭卷考试，改为“过程性+成果性”评价，要求学生提交《专业学习与职业发展规划书》、撰写行业从业者采访心得，重点考察学生对专业的认知深度与职业规划能力。

各专业带头人结合本专业课程运行情况，就教学方案修订、教学材料完善等提出建议，计划在本周内完成课程大纲优化，报学院备案后推进实施。

统筹推进，多项重点工作夯实专业发展基础

除两项核心议题外，研讨活动还对专业建设、课程名师评选、两地办学保障等重点工作进行统筹部署。在专业建设方面，明确依托校级专业建设项目支持，引导各教研室明确建设整体目标与分目标，同时设计“专业建设参与意向表”，让教师结合自身背景与兴趣自主选择参与方向，确保建设工作精准落地；在课程名师评选上，强调评选将注重教师信息化素养提升(如使用教学平台、AI工具等辅助教学)，鼓励教师主动提升课程建设能力，积极参与申报课程建设项目；针对两地办学情况，研讨明确大一学生重修/补修将根据人数灵活安排组班授课或个别辅导，学院将积极与教务处沟通，合理安排重修/补修工作。

杨小勇副院长在总结发言中表示，本次研讨活动为学院后续专业建设与课程教学指出了清晰路径，希望全体参会人员将研讨活动精神传达至各教研室，以“务实、创新”的态度推动各项工作落地，凝聚全院力量，共同助力人文学院专业发展再上新台阶。

-笃学 精艺 明德 至善-

文字 | 俞佳

图片 | 俞佳

排版 | 袁欣欣

初审 | 蔡智、梅嘉慧

复审 | 俞佳、梁贻丹

终审 | 袭科

监制 | 人文学院新闻中心