2025年5月28日下午，人文学院举办了2025级课程教学大纲撰写培训及研讨活动。此次活动由杨小勇副院长主持，陈军院长以及全院专任教师参加，旨在规范课程教学大纲撰写工作，提升学院教学质量。

活动伊始，陈军院长为2024-2025第二学期课程名师评选活动的获奖教师进行了颁奖。人文学院课程名师评选活动至今已顺利开展三届，该活动为教师提供了展示教学能力和课程建设成果的平台，激励教师更加投入地开展课程建设相关工作，有效推动了课程教学质量的提升。

颁奖仪式结束后，陈军院长宣布了学校教师工作量调整方案等重要事项。在教师工作量方面，明确了专任教师额定工作量及构成，介绍了其他可纳入工作量计算的项目，鼓励教师积极参与教学及相关活动。同时，陈院长还强调了课程组在教学工作中的关键作用，表扬了表现突出的课程组，并对学院近期活动进行安排，呼吁教师积极参与学院建设。

杨小勇副院长着重强调了课程教学大纲的重要性，课程教学大纲是教学活动的基础规范文件，直接关系教学内容的系统性、进度的合理性及考核的统一性。他结合学院过往案例说明：某课程曾因教学大纲撰写阶段没有进行课程组集体研讨，导致不同教师授课重点不一致、考核标准不统一，造成学生成绩分布异常，影响教学秩序。因此，他要求各课程组必须通过集体研讨共同撰写教学大纲，重点围绕教学目标的专业适配性、内容模块的逻辑关联性、考核方式的可操作性展开充分讨论，避免出现“同课不同纲”的无序状态。针对前期教案撰写工作，杨副院长表示，多数课程组已完成基础框架搭建，整体质量符合规范要求，并展示了优秀教案作为范例，鼓励教师相互学习。此外，他还提到线上教学平台在课程建设中的重要性，建议教师利用超星学习通、雨课堂等平台的数据分析功能，通过线上预习检测、课堂实时答题、作业提交记录等动态跟踪学生学习效果，将线上数据纳入过程性评价体系，提升教学反馈的精准度。

随后，杨小勇副院长围绕课程教学大纲撰写展开了详细的培训。杨副院长以汉语言专业人才培养方案为例，强调课程大纲一定要支撑专业培养目标。如《现代汉语》课程需围绕“语言应用能力”目标，在大纲中明确“掌握汉语语法基本规则”“完成句子成分分析实操任务”等具体要求，确保课程目标成为专业培养目标的分解单元。针对现行课程大纲模板，他详细解读各模块撰写要求，结合实际案例指出常见问题，如模板使用错误、课程目标数量和文字表述不一致、考核内容和评价方式不清晰等，并给出相应的解决方法。此外，杨副院长还介绍了课程目标达成度的计算方法，强调基于OBE理念进行持续改进的重要性。

杨副院长总结指出，教学大纲撰写是落实人才培养目标的关键环节，通过集体研讨凝聚共识，依托信息化手段提升效能，借助数据驱动优化体系，确保课程教学的每个环节都能切实服务于学生能力培养，为学院专业建设与教学质量提升奠定坚实基础。