10月16日下午，我院在19-202召开了青年教师工作座谈会。此次座谈会旨在促进新老教师之间的交流，提升青年教师，特别是刚入职的年轻教师的教学水平，共同提升人文学院的教学质量与水平。院长陈军、副院长杨小勇以及陈涵平、蓝庆元、赵敏、段平山、冯丽军、冯尚、李彬、刘跃萍、张兆芹等多位资深教授与新入职的青年教师齐聚一堂，就会议两大核心议题——新入职教师陈述困惑与难题、教授分享教学经验与心得进行深入探讨与分享。

座谈会由院长陈军主持。他首先对各位教授和新入职教师的参与表示热烈欢迎，并强调了此次座谈会的重要意义。随后，他邀请新入职教师就教学、生活、职称晋升等方面的问题畅所欲言，共同探讨解决方案。

教师提问寻对策 教授解答传经验

会上，新入职教师纷纷提出了自己在教学实践中遇到的难题。其中，宋可意老师对于如何提高备课效率表示了关注。对此，刘跃萍、冯尚、蓝庆元等多位教授给出了宝贵的建议：借助人工智能技术；参考优秀大学的在线课程和课件，以及省级、国家级精品课程和教材配套课件；熟悉吃透教学大纲和教学内容，把“厚”教材教“薄”。此外，结合自身的优势和特点，预先设计教学思路，精心规划课程内容，并保持平稳心态，不急于求成。

田一言老师通过前期摸底，发现学生水平参差不齐，对于如何把握教学内容讲授的深浅产生了疑问。冯尚教授耐心解答，认为学生之间确实存在差异，教师应有耐心，先按照教学进度和计划进行授课，尤其针对大一新生，要循序渐进，先实现入门再逐渐深入。同时，他也鼓励大家在遇到原则性错误的教材内容时，要敢于进行学术创见，不拘泥于教材。

蓝花老师指出，现代汉语解构化的特点导致知识拆解零散，使得学生在接受实验语音学方面的知识存在困难。对此，现代汉语课程组的教授们建议在网上播放相关视频或音频辅助教学，选择学生熟悉的发音作为例子，举例来说，结合学校地理位置，将广东的客家话、潮汕话、粤语等作为例证，但也强调要确保教学内容不偏离教学大纲，兼顾考试要求。

在教学平台的使用上，刘燕珊老师对长江雨课堂分享资料形式受限表示了担忧。杨小勇副院长对此进行解释，并给出了解决方案：虽然平台技术存在局限，但可以将音频、视频、图片等资料插入PPT课件当中进行分享，也可以通过发布班级公告的方式上传PDF、音视频等资料。

此外，谷津涛老师就课时分配、教学推进、论文指导和试卷编制等问题提出了自己的疑问。多位教授各抒己见，给出了中肯的建议。唐旭副教授认为课时需要老师合理安排和支配，并建议将诗歌散文分成文体，将文学史淡化，以作品选带动文学史的讲解。杨小勇副院长则强调了应用型本科的办学定位，建议以理论知识够用为主，将更多的教学重点放在实践和实训上。他也指出学院在论文指导方面采用师生双选制度，并强调试卷编制应做到因材施教、因材施考，照顾绝大多数学生。

钟旭朋老师则希望各位教授能在师生互动方面分享好的组织形式和教学方式。唐旭副教授认为，中年教师能够兼顾老教授的沉稳和年轻教师的创新精神，同时知识储备丰富，可以多向他们请教学习。

教授倾囊授心得 教学体会共分享

在座谈会的后半部分，各位教授分享了自己多年来的教学心得与体会。张兆芹教授强调了教育理念的重要性，认为教师应具备“听说读写”的基本功。陈涵平教授从应用型民办高校的定位出发，提出了针对性处理教学内容、从就业出口回溯与整理学科知识、把握教学容量和关注学生就业需求等建议。冯丽军副教授希望大家努力做到“以生为本，课比天大”。李彬副教授建议多利用网络资源、观摩学习优质课堂。蓝庆元教授强调了把握课程关键知识点的重要性。冯尚教授则提倡走下讲台、与学生平等互动。赵敏教授赠予新教师“坚持、热爱、享受”三个关键词，希望大家逐步达到享受教学的境界。

最后，陈军院长对各位教授提出的宝贵意见和经验表示了衷心的感谢，他表示，下一步学院将根据各位新入职年轻教师的专业方向，结合老教授的研究方向，确定传帮带结对子的名单，同时并请各位教授对年轻教师“一对一”的进行全方位的指导，同时也会对年轻教师进行集体性的培训。他也对新入职教师寄予期望：一是将未来一到三年的重心应放在教学上，以备课、讲课、听课、磨课为重点，先教书后学术，教学与科研同为教师的“安身立命”之本；二是要关爱学生、平等看待学生，鼓励学生多读、多看、多参加活动；三是多听课、多学习，珍惜与教授们交流学习的机会，不断提升自己的教学水平与专业素养。

此次青年教师工作座谈会的成功举行，不仅为新老教师提供了一个沟通与交流的平台，也为人文学院教学质量的提升注入了新的活力与动力。相信在全体教师的共同努力下，人文学院的教学工作将取得更加显著的成效。