会上，广东白云学院教育学院彭雨明副院长对我校的到来表示欢迎，并逐一介绍与会成员的相关背景，提出以分组的形式展开交流。

我校人文学院杨小勇副院长对兄弟院校广东白云学院于期末抽出时间搭建此次平台表示感谢，希望能够借鉴学习白云学院应用心理学专业申报的优秀经验与做法，同时欢迎白云学院来我校参观交流。

之后，雷晓云副院长就小学教育专业申报过程进行简要阐述；并从课程设置、课程体系、实践教学环节等方面出发，概括了该校小学教育专业人才培养计划，提出了扎根现实、面向未来、学生有所收获的课程理念；最后依托之前的专业申报经验，对我校培养方案提出明确建议：培养方案中的主干学科为教育学、心理学更为恰当，同时培养目标的定位方向应更加明确，如学科定位、学生发展定位、地域定位等。

杨小勇副院长认为该课程标准具有一定的针对性；并与彭雨明副院长、雷晓云副院长就现今高校发展路径，以及毕业要求的内涵观测点及其主要支撑课程矩阵中的国际视野与反思研究展开了详细讨论；最后，杨小勇副院长表达了自己的困惑，在数字化时代背景下，AI的传播与运用愈加广泛频繁，小学教育专业该如何与AI相结合，彭雨明副院长表示白云学院已开始AI相关课程的培训，并针对这一问题，提出了自己的看法。

接着，应用心理学专业邵海英教授也简要回顾了专业申报过程，其中艰辛，不言而喻；之后从招生、就业、人才培养方案三个方面详谈了自己的观点，提出依据多方调研数据，应用心理学专业的招生人数呈递增趋势，专业对口率在60％-70％之间；最后略谈几点看法，包括学生报考心理、师资引进、实验室等内容，并提出应用心理学专业应找到属于院校自身的亮点与特色。

刘跃萍副教授就应用心理学专业公共选修课提出问题，同时考虑学生实际需求，讨论《大学生心理健康教育》这门课程的必要性与意义所在。邵海英教授则认为心理学专业的学生本身具有一定的心理学背景，不必再学习此门课程。

杨小勇副院长围绕应用心理学专业毕业生就业方向提出问题，经讨论，发现学生多在企业从事人力资源管理工作，自我创业如成立心理咨询室的学生较少。这一现象，多与要取得广东省中小学心理健康教育ABC证有关。

应用心理学专业负责人宋广文教授追本溯源，详细拆分始末，从心理学市场角度出发，结合社会需求，指出乱象的成因，与现今面对的境况。

郑羽彤老师从学生实际情况出发，就ABC证的考取途径和对象提出问题；并与与会人员探讨，抛开人力、咨询等传统方向，应用心理学专业如何与传媒相结合。

应用心理学系主任徐晓宁博士则从四个平台、各个模块，以及现有师资和实验室建设情况等方面进行了详细补充和说明。

最后，许光烈教授简要介绍了白云学院汉语言文学专业的往届生与在校生情况，以及师资配比情况；指出该方案经过专家、教授多重论证，并积极调研，吸收许多长处；在阐述课程设置过程中，提出了“守正创新”理念，依据现今情况，应考虑“量”与“质”的关系，也应考虑一味扩张的风险性，还表明课程设置应尽量避免因人设课，人走课黄的情况。

杨小勇副院长也简要讲解了我校汉语言文学专业的招生情况和基本课程内容；何洁老师解答了教材使用问题；刘跃萍副教授表示，我校汉语言文学专业设立较早，相关人才培养方案更是经过多年的精细论证与修改。

会议结束后，夏静静老师带领与会人员参观应用心理学专业实验室。

此次交流会议长达三小时，双方院校相互交流学习小学教育、应用心理学、汉语言文学专业人才培养方案，在课程设置、学时、学分、实践教学等内容上碰撞出了新的思路，试图找到独特的亮点，充分体现了“学生中心、产出导向、持续改进、特色办学”的方案论证理念，达到了此次交流学习的目的，为我校加强院校合作，进一步修订和完善人才培养方案以及申报专业奠定了良好基础.